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家庭教育对孩子心理成长的重要性
发布者:admin 发布时间:2011-6-24 15:59:45 阅读:7198

     【案例描述】
      学生小周,性别,男,年龄,18岁。独生子女。由外县转入我校重读高二。身体健康,无与遗传有关的家属病史。个人爱好:电脑游戏。性格较为内向。父母均为初中文化水平,父亲在本市某机务段工作,常随车外出;母亲系某合资企业工人。由于工作性质问题,小周自幼到高二基本上在外婆家由外婆照料,外婆是农村妇女,半文盲。家庭的经济状况较好。幼年时非常溺爱、放纵小周,尤其是外婆。母亲好护短,父亲脾气暴躁。
      小周最主要的问题行为是与同学和老师难以相处,经常发生冲突,而每次发生问题后都会产生脸色苍白,出冷汗,手指僵直,语无伦次等现象。

     【案例分析】
      从小周的情况来看,家庭教育对孩子造成的影响是显而易见的。从家庭结构来看,这应该是一个舒适、健全的家庭,孩子不缺乏爱,但那是一种无原则的爱。除了满足孩子物质上的需求,从未去关心孩子精神上还需要些什么。作为家庭的关爱中心,上了学由于成绩欠佳失去了中心的地位,又未能加以正确引导。孩子在幼、少年时期的有些行为可以通过不断的教育、疏导得以矫治,然而,当孩子的在校表现未能达到父母的期望值时,作为家长,既不检讨自身的教育方法是否存在不当,又没有更好的应对方法,一味地怨天尤人,打骂孩子成了家长唯一的教育手段。一方面以物质的满足来弥补打孩子后所产生的内疚心理,另一方面又因孩子的在校表现伤害了家长的自尊而使打骂更加变本加厉。
      博策咨询专家调查认为,当代中学生心理问题主要表现在:日渐厌学,有明显的课堂退缩行为,学习被动消极,有较严重的考试焦虑症;性格内向不合群,自卑感强,富有攻击性,与同学、教师有明显的对抗性;情绪失调敏感多疑,孤僻,戒备心强,有不可克服的悲观情调;行动幼稚,其行为与自身的发展水平很不相称,表现为低级的兴趣和价值观,做事依赖性大,无法做出明智的选择;难于适应紧张的情境,常出现焦虑性的恐惧、头痛,心悸。而形成中学生心理问题的主要原因之一就是来自于家庭教育的影响。在对小周的辅导过程中,我们能深刻地感受到这一点。
      研究表明,儿童青少年学习不良、反社会行为、违法犯罪行为与家庭教育气氛、父母教育方式及心理环境等密切相关,任何一个学生的心理偏差以至于最终的行为偏差都可能从家庭的教养方式和家庭人际关系中找到某些直接或间接的根源。如果这一问题得不到重视和解决,不仅会对学生的学业产生负面的影响,严重的还会制约学生人格的健康发展。因此,为了培养出社会需要的合格人才,每一个教育工作者不仅应该在教育教学活动中,把培养学生健康的心理品质,塑造学生良好的外部形象,作为我们每一位教育工作者义不容辞的职责,还要留心观察、及时疏导学生的心理问题,更应该把对家长进行家庭教育指导作为一种责任,以此让学校教育、家庭教育有机整合,共同雕塑具有完美人格的一代新人。
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